儿子12岁生日家长寄语“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。 童年，是一片明朗的天空，洁净空旷，无遮无拦；童年是一片彩霞，炫丽无限，光彩照人；童年是一条小溪，珍珠四溅，欢畅流淌，流淌着纯真与甜美。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 12年间，父母象一棵大树，春天倚着您的幻想，夏天倚着您的激情，秋天倚着您的成熟，冬天倚着您的沉思。
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 12年间，父母的关怀像一把伞，为您撑起一片蓝天，为您遮风蔽雨，风雨过后，让您拥有了湛蓝而广阔的天空，让您飞的更高，看的更远。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 12年间，父母的教诲像一盏灯，想为您照亮前程，曾呕心沥血，任劳任怨，用心良苦。之后，水平不高的父母才明了自己难以强迫孩子成熟，只能鼓励您在力所能及的范围内争取达到目标，哪怕你有一点点的进步与成功，父母都会像从黑夜中看到太阳一样惊喜！
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 12年间，有一种眼神叫关注，有一种态度叫呵护，有一种情感叫深爱，有一种品质叫责任，有一种精神叫执着，有一种真爱叫奉献……，这就是每一位父母的天性，给童年每一个浪漫岁月的感动！
12年间，父母不计较为你的付出，只在意你得到多少拥有；不计较你对他们的忽略，而默默的为你做着一切；不计较岁月刻在脸上的沧桑，却为你的每一滴成长而激动；他们包容着你的一切叛逆和倔强，因为你永远站在她心尖上最嫩的那块肉上！
12岁是您走出尘世中的第一步，静夜里会有一丝孤独，您将学会给自己的孤独添一双翅膀。学习与客观的生活内容，将改变您童年的任性。在以后的路上，您象风雨中的一棵小树，必经栉风沐雨、抽枝吐芽、坚强成长的历程。风雨过后，尘雾散尽，您会给我们一个最灿烂的微笑！
12岁以后，我们祈祷您少年时期有一个健康的身体，这是您完成一切的原动力！如果说，世人不能不病，那么，您要有坚强的意志，必须有战胜病魔的决心和毅力！
12岁以后，我们希望您是一个快乐的少年，那是您健康成长的源泉，它会培养您一种乐观精神，铸就您一生拥有一颗善良的心！
12岁以后，我们祈祷生活赋予您坚强与勇敢，赐予您各种风险与挑战，那么请您不要孤单的去迎战这个世界，因为父母还能助你一臂之力！
18岁之前，你有必要的学习压力，这六年间，将决定你一生的学业是否优秀，因为这是你一生知识积累的基础，不得有半点蒙混与马虎。切莫等闲，白了少年头，遗恨终生！
18岁之后，大学的知识面更加宽泛，学习的压力逐渐加大，成熟与复杂的思想将剥夺与扼杀您那玩童之心。大学的学习生活将赋予您一个智慧的头脑，让您可以明辨是非，学会扬弃，汲取精华。对于社会，对于生活，对于学习，对于爱情……您会更加理性。如果大学生活无法给于您这样的智慧，那么只有请失败去鞭策你的愚昧，成功去激励您的聪慧。从而，让您学会竞争，学会珍惜，学会点滴积累，永远脚踏实地！
20岁之后，您有更多高尚的追求与奋斗的激情，明白生命的真谛是活的更加精彩！同时您将体会---心有多大，梦想就有多大；梦想有多大，成功就有多大！生活偶尔赐予您一些惊喜，但您要明白，不到最后一刻，不要轻易露出成功者的骄傲,学会在高处保持低调的微笑，懂得高处不胜寒，平淡孕育成功与奇迹！
25岁之后，生活将赋予您更多的磨难，并受到一些挫折，让您了解这个社会并不是您想象中的一元世界，它是如此多元化，多层面的。但是在生活磨难您的同时，您要有体会磨难的悟性，突破磨难的勇毅，学会辨证的接受挫折，总结磨难与挫折产生的根源。树立坚强的生活信念，培养自我忍耐和乐观精神。继而，您将学会在痛苦中释放微笑的力量！
生活中的成功与失败，都是你人生征程上完整而不可或缺的足迹！可您儿时面对失败常有泪水相伴，那是因为您感情脆弱，个性太强。当您踏入社会，面对生活，失败从不怜悯流泪的弱者，因为七尺血性男儿的眼泪是一碰就碎的珍珠，应该珍惜！且看父母的眼睛也常含着泪水，却从不流淌,那是因为我们爱你爱的深沉,爱的疲惫,怀着爱的希望，待您成功之后，为你尽情流淌！